Un an d’anglais en CM1-CM2 : mes séquences clés en main pour toute l’année (programmes 2025)

Un exemple de diaporama que vous trouverez dans cet article

Découvrez des diaporamas interactifs, des jeux, des chansons, des activités de compréhension et des supports élèves pour enseigner l’anglais au cycle 3.

Sommaire de l'article

• Pourquoi proposer des séquences d’anglais clés en main en CM1-CM2 ?

• Une progression d’anglais CM1-CM2

• Que contient chaque diaporama ?

• Une programmation annuelle pour deux ans : année A et année B

• Comment accéder facilement à toutes les ressources ?

• Comment utiliser les séquences au quotidien ?

• Les évaluations

• Les séquences disponibles

  • NUMBERS 0 TO 100 (gratuit)

  • CLASSROOM INSTRUCTIONS & SCHOOL SUPPLIES (gratuit)

  • HALLOWEEN (gratuit)

  • FEELINGS (1 euro)

  • CHRISTMAS (en cours)

Pourquoi proposer des séquences d’anglais clés en main en CM1-CM2 ?

Enseigner l’anglais en cycle 3 est un vrai plaisir, mais cela peut aussi vite devenir un défi au quotidien (surtout pour nous PE, un peu moins à l'aise en anglais...). Entre les différentes compétences à travailler, la recherche de supports, la préparation des activités et la volonté de proposer des séances vivantes aux élèves, le temps de préparation peut rapidement s’accumuler.

Au cours de mes années d’enseignement, j’ai testé plusieurs façons d’aborder l’anglais en classe. J’ai notamment utilisé Bubble Class, Hop in, Enseigner l'anglais à partir d'albums...

Ces différentes méthodes ont chacune leurs qualités : elles proposent des supports riches, des situations intéressantes et permettent de faire découvrir la langue aux élèves de manière motivante.

Cependant, je me suis souvent retrouvée face à la même difficulté : le temps nécessaire pour préparer les séances et adapter les ressources à ma façon de travailler. Il fallait compléter les supports, créer des activités supplémentaires, préparer les flashcards, imaginer des jeux de réinvestissement, chercher des chansons adaptées… Finalement, l’anglais devenait parfois une matière qui demandait énormément de temps de préparation.

J’ai donc eu envie de créer mes propres séquences d’anglais CM1-CM2 avec une progression claire et des supports directement utilisables en classe. L’objectif était de proposer des ressources qui correspondent aux programmes 2025 du cycle 3 et aux recommandations du ministère, tout en gardant une approche dynamique et communicative de la langue.

Dans chaque séquence, j’ai essayé de regrouper tout ce dont un enseignant peut avoir besoin pour mener ses séances :

• diaporama de présentation "clé en main"

• flashcards collectives et individuelles

• diverses activités orales

• jeux, chansons, activités interactives (TBI)...

• fiches d’activités à imprimer

• traces écrites

• et des éléments culturels.

L’idée est simple : permettre aux enseignants de gagner du temps dans leur préparation, tout en proposant aux élèves des séances d’anglais variées, progressives et motivantes.

Tout est fait, vous n'avez plus qu'à !

Une progression d’anglais CM1-CM2 conforme aux programmes 2025

Les nouveaux programmes d’anglais du cycle 3, mis en œuvre à partir de la rentrée 2025, rappellent l’importance d’un enseignement régulier de la langue vivante, basé sur des situations de communication concrètes. L’objectif n’est pas seulement d’acquérir du vocabulaire, mais de permettre aux élèves de comprendre et utiliser l’anglais pour échanger dans des situations proches de leur quotidien.

Au CM2, les élèves poursuivent le développement des cinq grandes compétences langagières :

J’ai donc construit une progression annuelle d’anglais CM1-CM2 qui suit ces recommandations, en proposant des séquences organisées autour de situations de communication réelles et motivantes.

Chaque séquence permet de travailler :

• du lexique à mémoriser et réutiliser ;

• des structures langagières pour construire des phrases ;

• des activités de compréhension orale et écrite ;

• des activités de production orale pour faire parler les élèves ;

• des éléments de civilisation des pays anglophones.

Que contient chaque diaporama ?

Chaque séquence est conçue pour être clé en main et adaptable à votre classe.

Chaque diaporama comprend généralement 1 à 3 séances, mais vous restez libre de l’utiliser selon vos besoins : réaliser toutes les activités, sélectionner uniquement certaines propositions ou piocher une activité rapide pour un rituel d’anglais.

Un exemple de ce que contient une séance d'apprentissage

Vous trouverez dans chaque séquence :

🎵 Des chansons, comptines et jeux de rôle

→ Pour mémoriser le vocabulaire et travailler la prononciation.

Compétence : parler en continu / écouter et comprendre

🃏 Flashcards collectives et individuelles

→ Pour découvrir, mémoriser et réinvestir le lexique.

Compétence : écouter et comprendre / réagir et dialoguer

🎲 Jeux sans matériel et activités interactives

→ Pour pratiquer l’anglais de façon ludique et favoriser la prise de parole.

Compétence : réagir et dialoguer / parler en continu

✏️ Fiches d’activités et traces écrites

→ Pour consolider les apprentissages à l’écrit.

Compétence : lire et comprendre / écrire et réagir à l’écrit

📌 Affichages de classe

→ Pour garder une trace des apprentissages et faciliter les réactivations tout au long de l’année.

Une programmation annuelle pensée pour le cycle 3 pour deux ans

Afin de faciliter la continuité des apprentissages en anglais au cycle 3, j’ai choisi de construire une programmation commune CM1-CM2, organisée sur deux années : une année A et une année B.

Cette organisation permet de proposer des séquences variées tout au long du cycle, tout en évitant de refaire exactement les mêmes thèmes d’une année sur l’autre.

Vous trouverez ci-dessous les deux programmations annuelles proposées :

ANNÉE A

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ANNÉE B

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Pour l’année scolaire 2026-2027, nous sommes en année B. La programmation correspondante sera donc celle suivie cette année. Les séquences seront ajoutées progressivement sur le blog au fil des périodes.

ANNÉE SCOLAIRE 2026-2027 (Année B)

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Retrouvez également cette programmation sur Teetsh.

Comment accéder facilement à toutes les ressources ?

Chaque séquence est pensée pour être facilement accessible et utilisable en classe.

Pour chaque thème, vous trouverez :

🖥️ Un diaporama Canva interactif

Chaque séquence dispose d’une présentation Canva consultable directement en ligne, sans avoir besoin de créer un compte Canva. Les liens sont intégrés directement dans le diaporama et permettent d’accéder facilement aux différentes ressources (vidéos, chansons, activités interactives…).

Vous avez également la possibilité de récupérer une version modifiable sur Canva afin d’adapter les supports à vos besoins. Cette version nécessite simplement un compte Canva.

📄 Les documents élèves associés

En complément du diaporama, un dossier comprend les documents nécessaires à la mise en oeuvre : les fiches d’activités, les traces écrites, les flashcards, les affichages de classe...

Les documents sont disponibles en format PDF prêt à imprimer ainsi qu’en version modifiable Canva. Ils peuvent être imprimés en format A4 ou A5, selon vos préférences et la mise en page choisie pour vos cahiers.

L’objectif est de vous permettre d’utiliser les ressources immédiatement, tout en gardant la possibilité de les personnaliser selon votre classe et votre façon d’enseigner.

❓ Une question qui revient souvent…

« Est-ce que tu as des fiches de séquences ? Des fiches de préparation ? Je suis un peu perdu(e)… Comment mener concrètement ces séances en classe ? »

La réponse est simple : non, je n’utilise pas de fiche de préparation traditionnelle pour ces séquences. Les diaporamas que je vous propose sont pensés comme une boîte à outils complète regroupant de nombreuses activités variées : chansons, jeux, flashcards, activités interactives, fiches d’entraînement, traces écrites… Chaque activité permet de travailler une ou plusieurs compétences du cycle 3.

Au fil de mes années d’enseignement, j’ai testé différentes organisations. J’ai notamment essayé de faire de longues séances d’anglais de 45 minutes, mais je me suis rendu compte que ce qui fonctionnait le mieux avec mes élèves était finalement la régularité et la répétition : revoir souvent le lexique, réutiliser les mêmes structures langagières et multiplier les occasions de parler anglais.

Je préfère donc proposer 10 à 15 minutes d’anglais chaque jour, plutôt qu’une seule longue séance par semaine. Concrètement, je pioche dans le diaporama en fonction de ce que je souhaite travailler et de l’évolution de mes élèves.

La séquence commence souvent par une chanson ou une comptine pour entrer dans le thème et mémoriser les premières expressions. Puis nous découvrons le vocabulaire avec les flashcards collectives, avant de le réinvestir quelques jours plus tard avec les flashcards individuelles.

Ensuite, on répète, on joue, on manipule, on échange… jusqu’à ce que le vocabulaire et les structures soient réellement mémorisés. Les élèves passent alors aux fiches d’activités, réalisent leur trace écrite, puis continuent à réinvestir les apprentissages à travers de nouveaux jeux et activités.

L’objectif n’est pas d’avancer rapidement dans une séquence, mais de laisser le temps aux élèves d’ancrer durablement la langue.

Ces ressources sont donc conçues comme un support flexible : à chacun de les adapter selon son rythme, sa classe et ses habitudes de fonctionnement.

• chanson → entendre le mot

• flashcards → associer image et mot

• jeux → réutiliser

• activités écrites → fixer

• trace écrite → garder une référence

« En langue étrangère, un mot ne s’apprend pas en une seule fois. Les recherches en acquisition du vocabulaire montrent que les élèves ont besoin de rencontrer régulièrement un même mot, dans des contextes variés, pour progressivement le comprendre puis le réutiliser. C’est pourquoi ces séquences reposent sur la répétition : écouter, répéter, jouer, manipuler, lire et écrire plusieurs fois le même vocabulaire afin de favoriser un ancrage durable. »

(d’après Nation, 2013 ; Uchihara, Webb & Yanagisawa, 2019)

Les évaluations

Les évaluations proposées ici sont des évaluations de fin de séquence. Elles sont conçues comme des outils d’évaluation sommative afin de permettre à l’enseignant de faire le point sur les acquis des élèves et d’identifier les notions ou compétences qui nécessitent encore d’être travaillées.

L’enseignant reste bien entendu totalement libre dans leur utilisation : elles peuvent être réalisées en totalité, en partie, adaptées ou utilisées à différents moments de la séquence. De mon côté, je conseille fortement de ne pas attendre l’évaluation finale pour observer les acquis des élèves. Les interactions, les jeux, les rituels et les activités de production orale sont autant de moments privilégiés pour évaluer progressivement les élèves et ajuster les apprentissages.

Chaque évaluation permet de travailler et d’évaluer les cinq compétences :

• Écouter et comprendre

• Lire et comprendre

• Écrire

• Réagir et dialoguer

• Parler en continu.

🔒 Évaluations réservées aux enseignants

Les évaluations sont protégées et réservées aux enseignants. Pour recevoir une évaluation, il est donc nécessaire de renseigner une adresse e-mail académique professionnelle. Un filtre spécifique permet de limiter l’envoi aux adresses académiques de l’Éducation nationale. L’adresse renseignée sert uniquement à recevoir directement la ressource sur votre boîte mail académique, afin d’éviter que les évaluations puissent être téléchargées directement par les parents depuis le blog.

• NUMBERS 0 TO 100 → Disponible

• CLASSROOM INSTRUCTIONS AND SCHOOL SUPPLIES → Disponible

• HALLOWEEN → Disponible

• FEELINGS → Bientôt disponible

• CHRISTMAS → Bientôt disponible

Les évaluations seront ajoutées progressivement au fur et à mesure de la mise en ligne des séquences.

Accéder aux évaluations

Les premières séquences disponibles

✔️Période 1 déjà disponible gratuitement

🔢 NUMBERS 0 TO 100

🏫 CLASSROOM INSTRUCTIONS & SCHOOL SUPPLIES

🎃 HALLOWEEN

✔️ Période 2 déjà disponible pour 1€

😊 FEELINGS

🎄 CHRISTMAS 

🚧 A venir : périodes 3, 4 et 5

🌎 COUNTRIES AND NATIONALITIES 

❤️ VALENTINE'S DAY 

⚽ SPORTS 

💪 BODY PARTS AND FACE 

🍎 FOOD 

🏠 THE HOUSE 

Pourquoi les premières séquences sont-elles gratuites, puis les suivantes proposées à 1 € ?

La création de chaque séquence d'anglais représente plusieurs heures de travail : je conçois les diaporamas, prépare les activités, crée les flashcards, imagine les jeux, sélectionne les chansons et réalise les fiches élèves et les traces écrites. Je réalise également des compréhensions orales avec des audios dédiés.

J'ai fait le choix de proposer les trois premières séquences gratuitement afin que vous puissiez découvrir mon travail, tester les ressources en classe et vérifier qu'elles correspondent à vos attentes et à votre façon d'enseigner.

Pour les séquences suivantes, j'ai choisi un tarif symbolique de 1 € par séquence. Ce petit montant permet de valoriser le temps consacré à leur création et de contribuer à la poursuite du projet.

Les téléchargements sont proposés via la plateforme Ko-fi, qui prélève des commissions sur les ventes (environ 30 centimes sur 1 euro).

Pour finir...

J’espère que ces ressources vous aideront à construire des séances d’anglais vivantes, progressives et motivantes avec vos élèves de cycle 3.

L’objectif de ces séquences est de proposer un cadre structuré tout en laissant à chaque enseignant la liberté d’adapter les activités à sa classe, à son rythme et surtout... à ses besoins !

Les diaporamas, jeux, chansons, activités orales et supports élèves ont été pensés pour faciliter la mise en œuvre de l’anglais au quotidien et donner davantage de place à la pratique de la langue.

Les ressources seront ajoutées progressivement au fil de l’année afin de construire une programmation complète sur les 5 périodes.

Je vous souhaite une belle année d’anglais avec vos élèves !

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📌 Ressources disponibles actuellement :

✅ Numbers 0-100

✅ Classroom instructions & School supplies

✅ Halloween

✅ Feelings

À venir :

🎄 Christmas (fin novembre)

🌎 Countries and nationalities… et les autres séquences de l’année.